发表日期：2021-09-01 来源：教师工作与科研处 浏览：5086次
建设任务三：建设高素质教师队伍，提升教书育人能力
苏州高等职业技术学校暑期“四有”好教师专题培训
2021年6月21日，苏州高等职业技术学校“四有”好教师团队30名成员在邹燕副校长的带领下、在教师工作和科研处的精心组织下前赴江苏理工学院职业教育学部参加为期三天的暑期“四有”好教师专题培训。
这次培训，意在使接受培训的“四有”好教师团队成员了解国家职业教育改革与发展趋势，更新职业教育理念，掌握适应职业院校学生认知发展规律和满足现代职业教育发展要求的教学方法，使职业教育思想精粹对“四有”好教师团队成员进行思想文化赋能，提升团队教师的思想文化软实力，为学校领航建设提升教师素养软实力。
赋能一：
自由主体，积极教育的宏图
如何给每一个教育者和受教育者的幸福人生奠基，创造和提供每一个人人生出彩的机会，从而使生命主体成为拥有幸福能力的自由主体，这是培训师资团队江苏理工学院校长、教授崔景贵此次讲座的主题，他提供的颇具思想空间的策略是积极教育范式。
积极范式是职业教育实践者的精神家园
积极职业教育 为积极而存在
基于积极 希望之路
倡导积极 必由选择
实现积极 实践信念
赋能二：
培根铸魂，
课程思政的使命
常州信息职业技术学院杨会博士从三个维度“课程思政推动教育教学改革的难点、课程思政推动教育教学改革的方法、课程思政提升教育教学的举措”具体解析了课程思政的现实操作问题，举隅如下：
赋能三：
先利其器，教材开发的壮志
工欲善其事，必先利其器。
华东师范大学职业教育与成人教育研究所的李政副研究员在分析了职业教育专业课教材的开发现状与问题之后，提出了我们到底需要什么样的职业教育教材的问题，并进一步讨论了应如何开发新型职业教育专业课教材，很具有现实意义。
存在问题，引人深思：
1.职业教育教材编写程序不规范
2.职业教育教材编写队伍鱼龙混杂
3.职业教育教材市场管理较为混乱
4.职业教育设计与开发缺乏整体设计和研究
5.职业教育教材的地位并未引起重视
赋能四：
道艺双绝，名师引领的远景
道艺双绝是每个行业从业者追求的目标，职业教育亦然如此。
南京金陵中等专业学校校长、江苏职业教育领军人才周乐山认为职业教育可以以名师工作室为平台组建教师专业成长共同体，由名师工作室领衔人引领，通过团队研修和协同创新，打造一批具有良好师德形象、厚实学科功底、较强产学研能力的职业教育教师团队。
在每次精彩的、收获颇丰的讲座之后，邹燕副校长等校内老师都会进行精当的概括和总结，概述如下：名师要有思想，团队要有情操，教育要有情怀。好教师要将“四有”化为自觉行为，创造适合学生的教育，而不是选择适合教育的学生，为了更美好的中国职业教育未来积极探索并践行。老师们普遍认为培训师资团队的讲座给我们带来了很多感悟和启发，为“四有”好教师的发展开辟了新思路。
经过这次“四有”好老师暑期专题培训，经过职教思想精粹之屡屡赋能，我们苏高职人的前行将更有力量、步伐将更加坚定。